Engagement für mehr Bildungsgerechtigkeit

Von Christine Schick

Murrhardt. Arbeiterkind.de und das Heinrich-von-Zügel-Gymnasium kennen sich und haben schon im Vorfeld zusammengearbeitet. Die bundesweit aufgestellte Organisation informiert während der Projekttage an der Murrhardter Schule, bei denen Abiturientinnen und Abiturienten zu unterschiedlichen Aspekten des neuen, kommenden Lebensabschnitts wie Studium, erster Mietvertrag oder Auslandsaufenthalt von verschiedenen Referentinnen und Referenten gebrieft werden, berichtet die kommissarische Schulleiterin Annette Zickler-Maier. Im vergangenen Jahr hat das Lisa Traub für Arbeiterkind.de übernommen, die sich ehrenamtlich für die Organisation engagiert. Sie ist gemeinsam mit Cansu Doğan, Bundeslandkoordinatorin Baden-Württemberg für Arbeiterkind.de, nach Murrhardt gekommen, um eine dreijährige Kooperationsvereinbarung mit dem Gymnasium zu besiegeln. Im Kern geht es darum, junge Menschen zu unterstützen, die als Erste in ihrer Familie studieren beziehungsweise darüber nachdenken.

Nicht selten haben Absolventinnen und Absolventen falsche Vorstellungen und unvollständige Informationen in Bezug auf ein Studium. Beispielsweise, dass ein Stipendium nur mit einem Notendurchschnitt von 1,0 zu haben ist. „Die 1,0 wird von manchen Institutionen gefordert, aber das ist nicht bei allen der Fall“, sagt Cansu Doğan. Sie selbst hat nach ihrem Studium – Politikwissenschaften und Englisch – von einem Auslandsaufenthalt profitiert und weiß über ihr früheres, eigenes Engagement bei ArbeiterKind.de von Möglichkeiten, finanzielle Unterstützung bei einem geplanten Auslandsjahr zu erhalten.

Fehlende Information und hoher Druck

Außerdem geht es darum, Mut zu machen. Denn die Herkunft aus einer Nichtakademikerfamilie kann ein schwieriges Thema sein – aus unterschiedlichen Gründen. Cansu Doğan erzählt, dass sie auf eine migrantische Biografie zurückblickt. „Nach dem Abitur wusste ich, dass ich studieren will.“ Ihr Vater als klassischer Arbeiter und ihre Mutter als Hausfrau hatten mit der akademischen Welt keine Berührungspunkte. Zwar hieß es: „Du bist klug, du bekommst das doch hin“, erzählt sie. Gleichzeitig sei der Erwartungsdruck dadurch hoch. Gianluca Cannella, der am Gymnasium die Berufs- und Betriebsorientierung betreut, nickt. Er kennt die Organisation schon aus dem eigenen Studium. Zum einen liege die Schwierigkeit darin, dass einem zu Hause keiner erklären könne, was ein Proseminar sei oder ETCS-Punkte (europäisches Punktesystem für Studienleistungen) bedeuteten. Zum anderen gebe es besagten Druck. Bei Abschlussprüfungen könne der sich auf die Jugendlichen, aber auch die Eltern niederschlagen und diese Angst höre nach der Schule auch nicht einfach auf, sprich, die Organisation hat auch im Sinne einer emotionalen Unterstützung und eines Austauschs vor und während des Studiums einen wichtigen Stellenwert.

Davon hat auch Lisa Traub aus Schwäbisch Hall profitiert. Sie hat nach ihrem Hauptschulabschluss die mittlere Reife sowie eine Ausbildung gemacht und ist dann aufs Abendgymnasium gegangen. Über ihren Arbeitgeber, die Firma Kärcher in Winnenden, hatte sie die Möglichkeit, in ein duales Studium – Betriebswirtschaftslehre und Dienstleistungsmanagement/Logistik – einzusteigen. Als sie nach Unterstützungsmöglichkeiten suchte, stieß sie auf die Organisation. Mittlerweile engagiert sie sich selbst ehrenamtlich bei Arbeiterkind.de. Zwar könne sie weniger zum klassischen Universitätsstudium Auskunft geben, aber eben von dem an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in Stuttgart berichten. „Nicht jede oder jeder wird in diese Richtung gehen, aber wir qualifizieren unsere Schülerinnen und Schüler ja für ein Hochschulstudium“, sagt Annette Zickler-Maier.

Zuversicht und Vorbilder

Gianluca Cannella stellt bei den Gesprächen rund um die Berufs- und Betriebsorientierung immer wieder fest, dass die Schülerinnen und Schüler oft nicht wissen, wohin es beruflich gehen soll. Außerdem würden die Anforderungen beispielsweise für ein Jura- oder Medizinstudium oft als unglaublich hoch wahrgenommen. Viele wüssten nicht, dass der Numerus clausus aber selbst in diesen Fächern variiere und nicht immer 1,0 sei. Hinzu komme, dass sich nicht wenige kaum vorstellen könnten, von zu Hause wegzugehen und in eine fremde Stadt zu ziehen. Insofern hält er es für wichtig, dass Engagierte angesichts der Herausforderungen sagen können: „Schau, mich gibt es trotzdem noch.“ Einer, wenn nicht gar der größte Anspruch sei es, Jugendliche auf das Leben, insbesondere das Berufsleben vorzubereiten und ihnen Hilfestellungen zu bieten, ihr Leben aktiv zu gestalten. „Diese Unterstützung spielt vor allem bei Kindern und Jugendlichen aus Familien ohne akademische Vorbilder eine zentrale Rolle“, sagt er. Gerade dort fehlten oftmals Bezugspersonen, die die Jugendlichen bei der Wahl und während des Studiums unterstützten.